桌椅的对话
课 题 9 桌椅的对话（第一 教时）
课 时教 学目 标 1、 学会本课12个生字，读写“对话”等9个词语。2、 初读课文，初知课文内容。
教 学设 想 引导学生按要求进行自学课文，学会生字词，读通课文，并在老师的引导下学着概括课文的主要内容
实验用具及 教 具 卡片 课 件或投影片 课件
教学程序 教学内容要点 教法设计 学生活动
一、揭题引入。二、学生自学课文，初知课文大意。三、学习生字。 理解“对话”明白课文的大概意思。听录音范读，自学课文，记住生字。学会生字。 1、出示课题，读题。2、什么叫“对话”？（谈话，两个或两个以上的人之间的谈话。）3、题目的意思是桌子和椅子之间的谈话，或桌子和椅子说起话来了。4、那么桌子和椅子什么时候、在什么地方谈话，谈些什么呢？我们读课文吧！1、听录音范读。2、学生按三步法进行自学课文。3、检查自学情况。（1）卡片认读生字、词语。重点正音：平翘舌音“桌、主、知、容”；轻声词“工夫”。（2）课文共几个自然段？指名分段朗读，评议，正音。1、四人小组交流讨论，你用什么办法记住了哪个生字？2、重点分析：“弟”：笔顺书空，共有7画。“接”=提手旁+立+女“椅”=木+大（大的捺要改成点）+ 读题。听录音范读。自学课文。认读字、词。指名分段朗读。说说记生字的方法。
四、书写指导。 指导书写。 可“啊”=口+耳朵旁+可“容”=穴宝盖+人+口左窄右宽：椅、接、护、坏（基本用左竖线划分）弟：写得扁，重点指导“弓”的位置。啊：“口、耳朵旁”写在左半格。上面部分中间最高。完成书写作业，课堂小结。 完成书写作业
教学反思 请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。

课 时 授 课 计 划
日期2004 年 月 日星期

课 题 9 桌椅的对话（第二教时）
课 时教 学目 标 1、 能正确朗读课文，会分角色读出对话的不同语气。2、 “生气、容易、工夫”等词语学会运用。3、能说清楚丁丁怎么不爱护课桌椅，看图说清楚课桌椅是怎么做成的，懂得桌椅来之不易。
教 学设 想
实验用具及 教 具 卡片 课 件或投影片 投影片
教学程序 教学内容要点 教法设计 学生活动
一、复习检查。二、学习课文1——4自然段。 通过朗读理解课文1——4自然段，并能把对话内容变成陈述，把对话中的“我”分别改成“椅子、桌子”。 1、卡片认读生字、词语。2、比一比，组词。奇（ ）不（ ）主（ ）椅（ ）坏（ ）住（ ）3、读一读，连一连。（见《课堂作业》2）。1、学习第1段。（1）指名朗读，丁丁走到教室门口，发现了什么奇怪的事情？（2）看投影，说说这时丁丁的样子。（抓后脑勺、瞪大眼睛、张大嘴巴……一幅吃惊的样子。）（3）朗读指导。（这一段是一般陈述故事，中速、末句语调上扬，以表示丁?
教学反思 请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。

课 时 授 课 计 划
日期2004 年 月 日星期

课 题 9 桌椅的对话（第3教时）
课 时教 学目 标 1、 朗读总结课文，懂得桌椅来之不易，初步养成爱护公物的品德。2、能把两句话合成一句话，能给句子换一种写法。
教 学设 想
实验用具及 教 具 卡片 课 件或投影片 投影片
教学程序 教学内容要点 教法设计 学生活动
一、复习字词。二、朗读总结课文。 完成《课堂作业》3。朗读课文，讨论如何爱护课桌椅。完成部分课堂作业。 1、卡片认读生字、词语。2、口头扩词。护：爱护、保护、护士 坏：破坏、损坏、坏事、坏蛋料：资料、木料、材料、颜料3、完成《课堂作业》3。1、自由朗读课文。想想该用怎样的语气朗读。2、 指名分角色朗读，评议。（1）同桌分角色朗读。（2）试着背背一张桌子的话。再完成《课堂作业》4。（3）总结全文，行为指导。①丁丁听了桌椅的对话后，知道做桌子椅子的木料来得很不容易，工人叔叔把桌椅做出来要花很多工夫，以后应该好好爱护课桌椅。你们学了课文后明白了什么？②这样做是爱护课桌椅？表扬平时做得好的同学。③我们不仅要爱护课桌椅，还应爱护哪些公共财物？怎样爱护？④看图说说谁对，谁不对。（见《课 认读生字，词语。扩词。完成《课堂作业》3朗读课文。分角色朗读。完成《课堂作业》4。讨论如何爱护课桌椅。辩别是否。
三、完成作业。 完成作业。 堂作业》6）1、把两句话合成一句话。（课后题1）（1）读读例句，说说你读懂了什么？（两句话合成一句话，两句话中的两个动作必须是连续的，而且是同一个人完成的。把两句话合成一句话，意思表达得既简洁又明白。）（2）明白例句的合拼方法后，自行完成作业。2、照样子改写句子。（见《课堂作业》5）（1）审题，读懂例句。（2）有些句子词序调一下意思不变，句子表达是有多样性的。3、学生改写句子，评议。 完成课后题1。完成《课堂作业》5。
教学反思 请对教学内容、教法设计、课堂管理、时间安排、学生活动作认真反思。

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